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发布时间：2018-01-24 13:37 来源:豫都网 我要投稿
□记者樊雪婧
核心提示｜2018年，河南省普通高中自主招生试点启动；2020年秋季入学的模式初中一年级学生开始，全省范围内实行基于初中学业水平考试、河南结合综合素质评价的中招招生录取办法。
这是录考12月15日河南省教育厅发布的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（以下称《意见》）中的重磅消息。
根据《意见》，将启河南将启动考录模式综合改革试点，用新确定许昌市、模式濮阳市先期开展考录模式综合改革试点工作，河南从2017年秋季入学的中招初中一年级学生开始实施。
试点
许昌、录考濮阳月底前开启试点
根据《意见》，#NAME?河南将启动考录模式综合改革试点，从2020年秋季入学的初中一年级学生开始，全省范围内实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
同时，《意见》确定许昌市、濮阳市先期开展考录模式综合改革试点工作。鼓励各地积极创造条件，合理确定进入考录模式综合改革试点的时间节点。试点之外的地区，继续按照现行的招生录取方式进行招生。
据了解，此次试点将重点从改革录取计分科目构成、将综合素质评价结果作为录取依据等方面进行探索。12月底前，两市出台试点工作方案，经省教育厅备案审核后公布，从2017年秋季入学的初中一年级学生开始实施。
其中，在改革录取计分科目构成方面，试点地区在省统一确定的录取计分科目外，可以探索将艺术（音乐、美术）、信息技术纳入录取计分科目，合理安排考试时间，并以一定分值计入招生录取总成绩。对其他未被选入录取计分的科目，应设定等级要求。
重点
初中学业水平考试，采取“4+6+1”模式
根据《意见》要求，继续实行初中毕业、高中招生“两考合一”，名称规范为初中学业水平考试，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
从2017年入学的初中一年级新生开始，将《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，学业水平考试在相应课程结束后进行，实行随教随考随清，减轻学生备考负担。
记者了解到，招生录取计分科目采取4（语数外体）+6（政史地理化生）+1（理化生实验操作）模式。值得关注的是，有条件的地市可将艺术（音乐、美术）、信息技术以一定分值计入中招录取总成绩。
其中，语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学由全省统一命题、统一试卷、统一考试时间，除道德与法治、历史实行开卷考试外，其余均实行闭卷考试；体育与健康和理化生实验操作考试由省教育厅明确统一要求，各省辖市（含省直管县、市，下同）教育行政部门组织实施；综合实践活动（含信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务和社会实践）、艺术（音乐、美术）等科目的考核由省辖市教育行政部门统一组织，以初中学校为主实施，相关特长和表现等体现在学生的综合素质评价之中。以上各科目考试成绩以分数或等级呈现。
统一
初一新生实施学生综合素质评价
《意见》规定，2017年入学的初中一年级新生开始实施学生综合素质评价。同时，省教育厅将制定全省初中学生综合素质评价的统一要求，以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，建立全省统一的初中学生综合素质评价电子化管理平台；省辖市教育行政部门制定科学规范的评价体系；高中学校在招生时要制订具体的使用办法。
什么是综合素质评价？《意见》也给出答案：观察、记录和分析学生全面发展的状况，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面评价内容。
如何进行？《意见》也给出具体方案：各校和教师要常态化开展学生综合素质评价工作，在日常教学工作中指导学生录入写实记录，避免集中突击。每学期末，各校要组织管理员、教师整理遴选学生具有代表性的活动记录和典型事实材料，导入学业成绩、学生体质健康标准测试结果、学校开展的涉及学生综合素质评价的活动记录，对将用于招生使用的活动记录和事实材料进行审核、公示，避免面面俱到，千人一面。经审核、公示无异议的数据自动导入中小学生综合素质评价“档案管理系统”，接受上级教育主管部门监督、抽查。
利好
2018年，我省普通高中自主招生试点启动
根据《意见》，我省将完善和规范自主招生：给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。
《意见》显示，2018年，启动我省普通高中自主招生试点工作，试点学校将从省级普通高中多样化发展示范校中遴选产生。学校根据办学定位、办学特色提出考核内容和录取办法。严格规范自主招生程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。合理确定自主招生规模，一般不超过学校当年招生总计划的5%。自主招生测试环节安排在初中学业水平考试全部结束后进行。
此外，《意见》还关注升学机会公平。为此，将继续实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。
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